TOEICを勉強しているのに伸びない。「才能がないのかも」そう思った。
でも違った。問題を解くだけで、振り返らなかっただけだった。

この記事は、
勉強しているのに手応えがなくなった人向けの記録です。

TOEIC勉強してるのに伸びない理由｜チャーハンで気づいた振り返りの欠如

問題を解いた。
参考書も何冊かやった。
勉強時間も、それなりに取った。

それでも、点数が伸びない。

「才能がないのかもしれない」
そう思った。

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TOEIC勉強しているのに伸びない状態

当時の僕は、こんな状態だった。

• 問題は解いている
• 参考書も何冊かやった
• 勉強時間もそれなりに取っている

でも、点数が伸びない。
同じミスを繰り返す。
勉強しているのに手応えがない。

「自分には向いていないのかも」
そう思うようになった。

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学生時代の社交ダンスで感じたこと

学生時代、社交ダンスをやっていた。

なぜあのときは、あんなに早く身についたのか。
今なら理由がわかる。

試行回数が、圧倒的に多かった。

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試行回数で行けるところ、行けないところ

試行回数が多いと、次のことは起きる。

動きを覚える
↓
解説を読めば理解できる
↓
たまにうまくいく

TOEICで言えば、こうだ。

単語を覚える
↓
解説を読んで「なるほど」と思う
↓
問題によっては正解できる

ここまでは、量で行ける。

僕も、最初はそれで少し伸びた。

でも、あるところで止まった。

点数が安定しない
↓
同じミスを繰り返す
↓
勉強しているのに手応えがない

これは能力の問題ではなかった。
やりっぱなしになっているだけだった。

—

振り返らないと「正しさ」は生まれない

踊るだけ、解くだけでは、
「何が正しかったのか」がわからない。

正しさがわからないと、
・次に何を変えればいいか
・どこを修正すべきか
が見えない。

これは、うまくなる過程には
プレイヤー的側面とマネージャー的側面がある、
という話でもある。

プレイヤー：やる、動く、解く
↓
マネージャー：振り返る、判断する、次を決める

多くの人はプレイヤーとしては頑張っているが、
マネージャーが不在のまま進んでしまう。

僕もそうだった。
問題は解いてたけど、振り返ってなかった。
次に何を変えるかも決めてなかった。

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チャーハンの話をしてみる

ここで、料理の話をしたい。

初めてチャーハンを作るとき、
レシピがあっても、
レシピを書いた人と同じ味にはならない。

火力が違う
↓
フライパンが違う
↓
米の水分量が違う
↓
作る人の感覚が違う

だから途中で味見をする。

「ちょっと薄いな」
「水分多いな」

ここで大事なのは、
味見だけして終わらないことだ。

—

最後まで作って、最後まで食べる

差分を見るだけでは足りない。

最後まで作る
↓
最後まで食べる

この「一周」があって初めて、
全体としてどうだったかがわかる。

社交ダンスなら「踊り切ること」。
TOEICなら「最後まで解くこと」。

途中でやめてしまうと、
全体のズレは見えない。

僕も、最初はPart5だけ解いて終わっていた。
Part7まで解くと疲れるから。

でも、それだと全体のバランスが見えなかった。
「Part5は取れるけど、Part7で崩れる」
このズレに気づけなかった。

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チャーハンの話をまとめると

ここまでの話を、チャーハンでまとめるとこうなる。

• 材料をそろえる → 単語・文法
• 炒める → 問題を解く
• 味見する → 振り返る
• 最後まで食べる → 模試を一周する

自分は、
味見はしていたけど、
最後まで食べていなかった。

—

伸びる人は、全部を変えない

チャーハンがうまくならない人は、
次の一皿で全部を変えようとする。

塩も
↓
火力も
↓
油も

でも、うまくなる人は違う。

「次は火を弱めてみよう」
↓
「今回は塩だけ意識しよう」

変えるのは一箇所だけ。

TOEICも同じだ。

次は設問先読みを減らす
↓
次は動詞だけ意識して聞く
↓
次は最後の一文まで読む

全部は変えない。

僕も、最初は「次は全部完璧にやろう」と思ってた。
でも、全部変えると、何が効いたのかわからない。

ある日、Part3だけに絞った。
「次は動詞だけ意識して聞く」
それだけを決めた。

結果、Part3が安定するようになった。
たった一つ変えただけで。

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点数が伸びなかった理由｜振り返りの記録がなかった

僕が点数で止まっていた時期。
振り返ってみると、こんな状態だった。

• 問題を解く（プレイヤー）
• 答え合わせをする（プレイヤー）
• 「間違えた」と思う（プレイヤー）
• 次に何を変えるか決めない（マネージャー不在）

プレイヤーとしては頑張っていたが、
マネージャーが不在だった。
だから、同じミスを繰り返していた。

ある日、気づいた。

「今日の勉強、終わったあとに『次は何を変えるか』決めてなかった」

二択で止まる癖も、
今思えば同じ構造だった。
判断基準を決めていなかっただけ、という話は別の記事で整理している。

その日から、振り返りの記録をつけ始めた。

—

振り返りの記録をつけ始めた結果

ある日から、毎日数分だけ、こんな記録をつけ始めた。

今日の問題：何を解いたか
気づき：どこで詰まったか
次に変えること：一つだけ

たったこれだけ。
でも、これを続けた。

しばらくすると、変化が見えてきた。

Part3が安定するようになった。
時間配分も改善した。
点数も、少しずつ上がり始めた。

ただ、今振り返ると、
変化の本体は点数ではなく、
「次に何を変えるかを毎回言語化できるようになったこと」だった。

英語力が急に伸びたわけじゃない。
振り返りの記録をつけ始めただけ。

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TOEICは才能の試験ではない

TOEICは
・問題をたくさん解いた人
・センスがある人
が勝つ試験ではない。

一周して、次に何を変えるかを決められる人が伸びる試験だ。

もし今、
勉強しているのに伸びないと感じているなら、
足りないのは才能ではない。

もしかしたら、
味見をやめているだけかもしれない。

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最後に一つだけ問いを置いておく

今日の勉強は、
「終わったあとに、次は何を変えるか」
決めただろうか。

それが決まっていれば、
チャーハンは、少しずつ必ずうまくなる。

TOEICも同じだ。

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明日から始める：振り返りの記録テンプレート

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状況別：次に読む記事

• 二択で止まる癖を直したい → 054_TOEIC二択で外す人の勘違い
• 振り返りの具体的な方法を知りたい → 012_TOEIC模試をさらに効果的にする復習法
• 300-500点で伸び悩んでいる → 051_TOEIC300-500点が伸びない理由｜土台が整ってないだけ
• 勉強を続けているのに点数が下がった → 020_TOEIC点数が下がった時の対処法
• 毎日やってるのに疲労で崩壊した → 044_TOEIC連続11日目の崩壊｜量から質への転換

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この記事のまとめ

• TOEIC勉強しているのに点数が伸びなかった
• 原因は「振り返りの欠如」。マネージャー不在の状態だった
• チャーハンの比喩：味見だけじゃなく、最後まで作って食べる
• 伸びる人は全部を変えない。一つだけ変える
• 振り返りの記録をつけ始めて、少しずつ改善が見えてきた
• TOEICは才能の試験じゃない。一周して次を決められる人が伸びる

勉強しているのに伸びない時、
足りないのは才能ではない。

味見をやめているだけ。

今日の勉強が終わったら、5分だけ時間を取って、
「次は何を変えるか」を決めてみてほしい。

それだけで、チャーハンは少しずつうまくなる。
TOEICも同じだ。

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📚 関連記事
▶ 012_TOEIC模試をさらに効果的にする復習法
▶ 051_TOEIC300-500点が伸びない理由｜土台が整ってないだけ
▶ 044_TOEIC連続11日目の崩壊｜量から質への転換
▶ 020_TOEIC点数が下がった時の対処法

この記事は実際の学習記録と、振り返りノートをもとに書いています。個人差はありますが、振り返りの習慣で伸び方は変わります。

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次に読むべき記事

→ TOEIC模試をさらに効果的にする復習法

振り返りの重要性がわかったら、次は具体的な復習法を知って実践してみましょう。